北京目標管理與績效考核培訓公開課

管理好自己，領導好他人：管理干部的十把利器 北京：2025年11月20日

各級管理干部培訓目標：如何規劃和系統管理日常工作、提升會議管理能力，提高工作效率；了解如何委派工作、如何輔導員工與授權如何表揚與批評員工，如何調動員工積極性提升領導力和威信課程要點：一、說課：管理好自己，領導好他人1.課程緣起與目的2.課程內容與框架3.干部盤點與測評利器一：從I型到T型的華麗轉身1.案例分析：戴安娜的......

咨詢式高績效目標管理 北京：2025年11月26日

1.熟悉目標管理的工作流程。2.通過講解和演練使學員；掌握目標管理執行、檢查、修正、評估及績效獎懲、改進的技巧與方法。3.針對工作計劃和存在的問題如何采取PDCA管理循環，給予有效管理與糾正。課程特色1.實戰性--系統化的課程結構，實戰的課程內容，講述的是老師曾經做過的工作。2.落地性--結合柯式四級評估，幫企業最大限......

目標管理與高效執行 北京：2025年11月29日

中高層管理者,各部門經理主管【課程特色】思維延展+原理解讀+案例講解+實用工具+小組互動【課程收益】了解目標管理的意義和作用了解并掌握 ABC 認知行為模行掌握目標管理制定的 SMART 原則掌握目標路徑設計方法掌握目標分解、修正的原則和技巧提高目標管理及計劃執行的有效性了解高效執行的三項原則掌握高效執行的四驅動力【課......

目標績效管理?(特價） 蘇州：2025年12月10日

企業收益促進企業戰略、目標的能夠被有效承接形成目標導向、愿意承諾的組織氛圍幫助管理者走向成熟，更會運用目標杠桿做好管理目標管理處于持續改進、持續提升的正向循環之中員工動力和能力的提升組織、管理者、員工的三方價值的協同、共贏學員收益重新認識目標，樹立用目標推動管理的意識用“價值驅動、人事并重、一體三面&rdq......

目標與績效管理課程 上海：2025年11月20日

人才發展項目中的儲備中層/基層管理者公司各職能/業務部門直線經理公司高層主管、總監、經營管理者課程大綱模塊一：目標與績效管理概述² 活動：企業績效考核存在問題？² 案例思考：一天的業績成果對比² 績效的定義是什么？² 員工不關注結果的根源² 績效考核與績效管理的區別&s......

目標績效管理?(特價） 上海：2025年11月21日

帶兩個以上下屬的管理者不適合沒有下屬的儲備管理者及核心職員課程重在用目標管理這個工具推動績效提升，是管理課不是人力資源技術課，所以不適合希望通過兩天的學習去搭建自己組織的指標體系的學員課程特色? 模型的獨特性：自創的目績者模型，清晰呈現目標績效管理的步驟和要素，學員容易掌握和應用；? 內容的時代性：充分考慮新時代員工的......

目標的設定與計劃管理 上海：2025年11月22日

樹立良好的職業意識目標管理與PDCA時間管理整理整頓高績效團隊職場有效溝通職場匯報、報告了解目標管理的重要性，掌握目標管理的重點，能夠在工作中很好的運用目標管理的技巧課程大綱:第一講：目標管理的重要性第二講：什么是目標管理及其特點一、目標管理的起源；二、目標管理的定義和實質；三、目標管理的五大基本思想；四、目標管理的實......

目標管理——賀禮老師 廣州：2025年11月22日

(一)正確認識五種目標管理真意1.1960 MBO——彼得杜拉克/具體目標/策略方法/檢討缺失2.1960前OGP——Old Goal-Pressure老舊模式—方向目標—施壓完成3.1990 SS-MBO六標準差目標管理/CPK值稽核/流程管控4......

目標管理與績效考核培訓內訓課程

MTP中高層管理者能力提升 ——幫助管理者提升管理能力的實踐精華版 主講：章老師

作為企業中高層管理者，你遇到過以下現象嗎？身為中高層管理者，熱衷于具體技術或業務工作，對管理的角色認知和角色定位不清。身為中高層管理者，沒有成功向管理角色轉型，不清楚管理工作的主要內容和時間分配。企業的各個部門各自為政、拉幫結派、協同執行不力，辦公室政治和人治管理現象嚴重。企業營收和利潤不斷下滑，產品質量問題和突發事件......

目標至上，結果為王 主講：易老師

1、了解績效管理的戰略性思維，能分標出OKR與KPI的區別；2、掌握不同級別“O”的類別和設計原則，并能結合自己所在企業的具體情況挑選相應部門進行“O”的設計；3、根據“KR”制定的三原則，完成自己所在企業研發部門的KR分解；【課程特色】1、真實案......

國企HR目標操盤力之目標績效如何高效落地 主講：陳老師

國有企業的績效管理面臨諸多挑戰，如績效體系不夠完善、考核指標定性大于定量、考核周期一刀切、考核指標靜止不動、考核指標提煉缺少維度、考核過程缺乏有效跟蹤、考核結果不做評價與評估、考核無法為發工資和獎金提供數據依據、考核未形成正能量的績效文化、考核四個“容”的問題無法徹底解決等問題，直接造成考與不考......

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