天津QFD培訓(xùn)公開(kāi)課

QFD品質(zhì)功能展開(kāi) 蘇州：2025年11月12日

質(zhì)量功能展開(kāi)(QFD)作為一種新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的有效方法，是一種把顧客對(duì)產(chǎn)品的需求進(jìn)行多層次的演繹分析，轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求、零部件特性、工藝要求、生產(chǎn)要求的質(zhì)量工程工具，QFD立足于市場(chǎng)上顧客的實(shí)際需要，開(kāi)展質(zhì)量策劃，確定設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，并提前揭示后續(xù)加工過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策,定量地實(shí)現(xiàn)顧客需求，提高顧客滿意度。培......

質(zhì)量管理五大工具實(shí)戰(zhàn) 天津：2025年11月10日

APQP—先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃【培訓(xùn)目標(biāo)】■實(shí)施APQP,從產(chǎn)品的概念開(kāi)發(fā)階段、立項(xiàng)階段、樣件階段、小批量階段到大批量生產(chǎn),來(lái)制定產(chǎn)品先期質(zhì)量計(jì)劃,開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品;■通過(guò)實(shí)施APQP,使新產(chǎn)品所需的設(shè)計(jì)更改在早期得到識(shí)別,避免晚期更改,以最低的成本及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,滿足顧客要求,使顧客滿意,按時(shí)通過(guò)顧客對(duì)生產(chǎn)件的批......

測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)培訓(xùn) 天津：2025年11月12日

質(zhì)量工程師、工藝工程師、設(shè)計(jì)工程師、維護(hù)工程師，從事評(píng)估、改善、控制和維護(hù)制程、材料，特別是測(cè)量設(shè)備系統(tǒng)的技術(shù)人員，一線主管、領(lǐng)班、車間主管、生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)等相關(guān)人員課程大綱：一.基礎(chǔ)知識(shí)1.數(shù)據(jù)與測(cè)量2.數(shù)據(jù)分類3.數(shù)據(jù)的中心趨勢(shì)與散布4.正態(tài)分布5.接觸Minitab二.測(cè)量系統(tǒng)評(píng)估步驟1.了解測(cè)量是一個(gè)過(guò)程2.......

新QC七大手法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 天津：2025年11月13日

開(kāi)場(chǎng)(20分鐘)課程環(huán)境介紹課程安排第一模塊何為新QC七大手法(10分鐘)一、新QC七大手法的定位二、新QC七大手法與傳統(tǒng)QC七大手法的關(guān)系第二模塊關(guān)聯(lián)圖(50分鐘)一、關(guān)聯(lián)圖法的適用范圍與特點(diǎn)三、如何繪制關(guān)聯(lián)圖？四、關(guān)聯(lián)圖的使用要領(lǐng)五、關(guān)聯(lián)圖法的判別方法六、使用關(guān)聯(lián)圖法的注意事項(xiàng)案例分析：運(yùn)用關(guān)聯(lián)圖分析關(guān)聯(lián)圖練習(xí)與討......

從支持到業(yè)務(wù)賦能，全方位提升行政價(jià)值 上海：2025年11月21日

行政管理說(shuō)大不大說(shuō)小不小，做好了不容易，有人說(shuō)行政什么人都能做？沒(méi)有什么門檻，但做好行政其實(shí)也不容易，需要明白底層邏輯，打通行政的任督二脈，無(wú)論你是行政小白還是行政職場(chǎng)老司機(jī)，都可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)提升自己的行政執(zhí)政能力，讓自己做好行政每個(gè)模塊的工作，當(dāng)好行政管家，無(wú)論是行政的道還是法都值得你來(lái)學(xué)習(xí)一下，讓自己提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，賦......

精益物流與供應(yīng)鏈管理—定制化生產(chǎn)物流與供應(yīng)鏈模式突圍 上海：2025年11月13日

總經(jīng)理、廠長(zhǎng)、高層領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)、物流經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、精益經(jīng)理、供應(yīng)商管理等相關(guān)人員；課程大綱第一天一、傳統(tǒng)物流模式面臨的挑戰(zhàn)分析您面臨的挑戰(zhàn)是什么？您的困惑是什么？這些挑戰(zhàn)背后面臨的思維邏輯是什么？二、傳統(tǒng)供應(yīng)鏈思維面臨的挑戰(zhàn)分析您面臨的挑戰(zhàn)是什么？您的困惑是什么？這些挑戰(zhàn)背后面臨的思維邏輯是什么？三、突破口在哪里？哪些......