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KF思維技術(shù):系統(tǒng)思考與理性決策 上海:2025年11月18日
解決問(wèn)題是體現(xiàn)一個(gè)經(jīng)理人職業(yè)能力的最好機(jī)會(huì)。但現(xiàn)實(shí)中,我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:l 想提高本部門(mén)的效率問(wèn)題,卻導(dǎo)致其他部門(mén)的效率下降……l 業(yè)務(wù)開(kāi)展不順利,問(wèn)題不斷堆積,疲于奔命內(nèi)心焦慮……l 疫情帶來(lái)業(yè)務(wù)的巨大不確定性,很多事情已經(jīng)不能用現(xiàn)有的方式運(yùn)行,某個(gè)業(yè)務(wù)該......
壓力管理及情緒疏導(dǎo) 上海:2025年11月18日
希望改善人際互動(dòng),提升自我效能以及影響他人,有意成為高情商的專(zhuān)業(yè)人士、銷(xiāo)售、經(jīng)理人等課程大綱第一章:情商初體驗(yàn)互動(dòng)暖場(chǎng):特殊的自我介紹我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)情商?情緒的4大模塊概覽:幸福感、情緒自控、情緒影響以及社會(huì)性第二章:情緒自控情緒控制:情緒的定義;情緒產(chǎn)生的理論;十大認(rèn)知扭曲;團(tuán)體輔導(dǎo)-非理性信念沖動(dòng)管理:情緒VS沖......
創(chuàng)造性解決問(wèn)題 上海:2025年11月18日
本課程包含以下e-learning 學(xué)習(xí)模塊:1.創(chuàng)造性思維的5大秘密2.解決問(wèn)題-工具和方法大綱:1.辯識(shí)問(wèn)題* 問(wèn)題的防患* 問(wèn)題的界定* 問(wèn)題的標(biāo)示2.系統(tǒng)分析問(wèn)題* 問(wèn)題的診斷* 事實(shí)的搜集與展示* 尋找因果關(guān)系* 尋找解決方案3.發(fā)揮創(chuàng)造力* 無(wú)拘束思考* 頭腦風(fēng)暴法*創(chuàng)新思維工具應(yīng)用4.團(tuán)隊(duì)合作* 解決問(wèn)題......
大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用 上海:2025年11月18日
大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)上升到國(guó)家意志,擁有大數(shù)據(jù)的規(guī)模和利用大數(shù)據(jù)的能力已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一種體現(xiàn),大數(shù)據(jù)的重要性已經(jīng)毋庸置疑。本課程從實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題出發(fā),了解大數(shù)據(jù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的價(jià)值以及應(yīng)用。并對(duì)大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)進(jìn)行了介紹,通過(guò)從大量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)中分析潛在的客戶特征,挖掘客戶行為特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)業(yè)......
簡(jiǎn)潔有力,直指內(nèi)心《PPT深度策劃》 上海:2025年11月18日
第1章 【圖形設(shè)計(jì)篇】招招精彩,精中選精,PPT圖形處理相關(guān)的精華技巧!本章目標(biāo):精中選精,讓你輕松掌握?qǐng)D片和形狀等元素的精華處理技巧,掌握高效管理PPT的絕招!PPT配上精美的圖片也不再是老大難!?設(shè)置現(xiàn)代非常流行的半透明填充效果?快速成批復(fù)制圖形的方法?圖形與形對(duì)齊分布,圖形與幻燈片對(duì)齊分布?使用輔助線精確對(duì)齊?運(yùn)......
金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯【特價(jià)】 上海:2025年11月18日
◆ 面掌握麥肯錫系統(tǒng)理論、方法和工具,高效思考,快速表達(dá)◆ 麥肯錫6本書(shū):金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯,麥肯錫意識(shí),麥肯錫方法,麥肯錫工具◆ 用演示說(shuō)話,用圖表說(shuō)話,匯集百年研究成果,是領(lǐng)導(dǎo)力必修課◆ 重點(diǎn)突出,思路清晰,投其所好:揣摩聽(tīng)眾心理,體會(huì)老板意圖,貼近領(lǐng)導(dǎo)思路,迅速抓住注意力◆ 邏輯清晰重要原則:......
用數(shù)據(jù)說(shuō)話——職場(chǎng)數(shù)據(jù)化溝通和呈現(xiàn)(Excel+PPT) 上海:2025年11月19日
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大綱Excel 數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn)(1天)第1部分 數(shù)據(jù)組織與高效應(yīng)用1.Excel必備操作技巧2.Excel數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)——組織數(shù)據(jù)3.管理數(shù)據(jù)的5條忠告(經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)該如何進(jìn)行管理和存放)4.為數(shù)據(jù)分......
神奇的思維導(dǎo)圖 上海:2025年11月19日
1. 關(guān)于思維導(dǎo)圖* 可視化思維同人腦思考力的關(guān)系* 初識(shí)思維導(dǎo)圖* 思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵元素* 思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則* 練習(xí):運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具手繪一張簡(jiǎn)單的導(dǎo)圖2. 思維導(dǎo)圖助力高效梳理信息* 至關(guān)重要的關(guān)鍵詞提煉* 線性筆記記錄向思維導(dǎo)圖筆記的轉(zhuǎn)化* 練習(xí):整理一段發(fā)言/一場(chǎng)會(huì)議/一堂課的紀(jì)要* 傳統(tǒng)線性筆記 Vs 思......
職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
銀行客戶經(jīng)理職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn) 主講:涂老師
第一部分: 第二部分: 第三部分:客戶經(jīng)理崗位素養(yǎng) 客戶經(jīng)理服務(wù)素養(yǎng) 客戶經(jīng)理社交素養(yǎng)一、崗位職責(zé) 一、形象管理 一、客戶拜訪二、職業(yè)心態(tài) 二、形體禮儀 二、活動(dòng)禮儀三、目標(biāo)設(shè)定 三、接待流程 三、品位提升……………… …......
新時(shí)代公文寫(xiě)作規(guī)范與技巧 主講:王老師
第1講 公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)一、公文分類(lèi)與格式標(biāo)準(zhǔn)(一)公文的涵義和分類(lèi)(二)公文格式國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)二、公文寫(xiě)作特點(diǎn)對(duì)起草人的要求(一)公文寫(xiě)作的“四梁”(二)公文寫(xiě)作的“八柱”第2講 法定公文寫(xiě)作技巧一、決定與報(bào)告的寫(xiě)作二、通知與通報(bào)的寫(xiě)作三、請(qǐng)示與批復(fù)的寫(xiě)作四、函與紀(jì)要的寫(xiě)作第......
結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)的運(yùn)用 主講:劉老師
結(jié)構(gòu)性思維是指在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心,從多個(gè)維度、多個(gè)層 次全面地進(jìn)行思考,并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。結(jié)構(gòu)性思維是高績(jī)效職業(yè)人最重要的概念技能之一!經(jīng)過(guò) 14 年的市場(chǎng)檢驗(yàn)和迭代優(yōu)化,《結(jié)構(gòu)性思維》已然成為業(yè)內(nèi)著名的精品培訓(xùn) 課,并在 2013 年 4 月 24 日得到中華人民共和國(guó)國(guó)......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專(zhuān)業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專(zhuān)業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專(zhuān)家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
葛虹老師
葛虹老師 管理技能提升訓(xùn)練專(zhuān)家 近20年大型企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 11年大型國(guó)企工作經(jīng)歷 4D領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師...
