濟(jì)南供應(yīng)商質(zhì)量管理培訓(xùn)公開課

供應(yīng)商質(zhì)量管理（SQM） 北京：2025年11月26日

供應(yīng)商的品質(zhì)問(wèn)題對(duì)企業(yè)所造成的經(jīng)濟(jì)損失，是隨著工序的進(jìn)展，以10倍遞增，到了客戶那里損失接近無(wú)限,所以，提高供應(yīng)商產(chǎn)品質(zhì)量，就是在降低成本，就是在增加企業(yè)效益與競(jìng)爭(zhēng)力！本課程用系統(tǒng)的方法與實(shí)用工具，幫助企業(yè)從源頭把好質(zhì)量關(guān)，降本增利，破解企業(yè)供應(yīng)商質(zhì)量管理的難題。培訓(xùn)目標(biāo)掌握既提升供應(yīng)商質(zhì)量，又降低成本學(xué)習(xí)供應(yīng)商調(diào)查、......

《供應(yīng)商質(zhì)量管理》 南京：2025年11月26日

采購(gòu)工程師、采購(gòu)主管、供應(yīng)商質(zhì)量工程師?！菊n程收益】掌握供應(yīng)商質(zhì)量管理體系的內(nèi)容；掌握如何將質(zhì)量要求向供應(yīng)商傳遞；掌握提升供應(yīng)商質(zhì)量的工具和方法。【課程大綱】第一模塊：供應(yīng)商管理的零缺陷（0.5hr）1.質(zhì)量的含義2.質(zhì)量成本的含義及其對(duì)企業(yè)成本（或利潤(rùn)）的影響3.供應(yīng)商管理在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的地位和作用4.供應(yīng)商管理的三大......

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理及工具運(yùn)用 上海：2025年11月20日

供應(yīng)鏈和供應(yīng)商管理系統(tǒng)完善程度做一個(gè)診斷了解采購(gòu)管理的發(fā)展對(duì)供應(yīng)商質(zhì)量管理人員的要求學(xué)習(xí)最新供應(yīng)商評(píng)審內(nèi)容學(xué)習(xí)如何從供應(yīng)商選擇評(píng)估的開始規(guī)避質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)學(xué)習(xí)如何建立供應(yīng)商質(zhì)量管理體系掌握日常的供應(yīng)商質(zhì)量管理方法學(xué)習(xí)APQP、FMEA、SPC、8D等各種供應(yīng)商質(zhì)量管理工具學(xué)習(xí)建立供應(yīng)質(zhì)量體系的績(jī)效考核學(xué)習(xí)如何做好內(nèi)外部協(xié)調(diào)溝......

供應(yīng)商質(zhì)量管理問(wèn)題解決實(shí)戰(zhàn)(高階版) 上海：2025年11月27日

企業(yè)經(jīng)理、采購(gòu)部、物流部、銷售經(jīng)理、市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部、銷售人員等課程大綱：模塊一：新形勢(shì)下的供應(yīng)商質(zhì)量管理(一)案例與啟示：利達(dá)玩具與豐田召回門解析(二)供應(yīng)商質(zhì)量管理所面臨的挑戰(zhàn)(三)精益生產(chǎn)對(duì)SQM的要求(四)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)SQM的要求(五)過(guò)時(shí)的SQM理念與做法(六)供應(yīng)商質(zhì)量與成本之爭(zhēng)的解決(七)SQM管理現(xiàn)狀......

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（2天） 北京：2025年11月27日

管理的內(nèi)容包括管人和管事，而事也是由人來(lái)完成的，所以管理從某種意義上說(shuō)就是人力資源管理。現(xiàn)代企業(yè)管理的實(shí)踐證明，人力資源管理技能是所有優(yōu)秀管理者必備的管理技能之一。本課程幫助部門管理人員了解人力資源的重點(diǎn)工具，系統(tǒng)地掌握人員招聘選拔、績(jī)效管理、員工激勵(lì)等的方法，有效提升其管理水平。培訓(xùn)對(duì)象：非人力資源管理部門各層級(jí)管理......

創(chuàng)新工作法之中層領(lǐng)導(dǎo)管理技能提升 深圳：2025年11月20日

?邏輯思維分析問(wèn)題方法?創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)方案?領(lǐng)導(dǎo)思維帶領(lǐng)員工?決策思維落地執(zhí)行?現(xiàn)場(chǎng)落地思維方式的練習(xí)?現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出行動(dòng)計(jì)劃課程大綱:破冰環(huán)節(jié)：明確課程目標(biāo)和收益及產(chǎn)出第一部分、課程研討明確管理者遇到的問(wèn)題有哪些？確定問(wèn)題第二部分、明確針對(duì)不同問(wèn)題所需要的思維方式和能力確定能力與思維需求模型第三部分、針對(duì)不同思維需求模型，思......