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課程背景

課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學內(nèi)容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結(jié)構(gòu)。課程體系是企業(yè)培訓體系建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容，是“崗位-能力-課程”這一新型培訓體系搭建模式的核心內(nèi)容。培訓管理者如何系統(tǒng)做好企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與構(gòu)建？如何有效挖掘內(nèi)部經(jīng)驗、萃取內(nèi)部經(jīng)驗，做好企業(yè)內(nèi)部知識管理與經(jīng)驗傳承？真正實現(xiàn)通過培訓激發(fā)企業(yè)活力、創(chuàng)新企業(yè)活力。這是培訓管理者的一項重要任務，也是必須掌握的一項關(guān)鍵能力！

課程收益

1、運用人才通道設(shè)計方法，開發(fā)組織職位矩陣地圖

2、掌握素質(zhì)行為開發(fā)模式，開發(fā)組織素質(zhì)行為標準

3、學員運用組織經(jīng)驗萃取技術(shù)，能科學做好教學內(nèi)容設(shè)計

4、運用內(nèi)部課程體系開發(fā)模型與課程開發(fā)8P工具，學員能有效搭建內(nèi)部課程體系與學習地圖

課程對象：

企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，有志于企業(yè)大學建設(shè)與管理的人士等

課程特色：

課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗

課程大綱

第一單元 編制職位地圖

一、從職業(yè)通道到職位地圖

1、解密職業(yè)通道分層、分類的原理、方法

2、領(lǐng)會職業(yè)通道序列角色設(shè)計原則、方法

領(lǐng)會專業(yè)序列角色設(shè)計原則、方法

領(lǐng)會管理序列角色設(shè)計原則、方法

【情景模擬】請根據(jù)貴公司現(xiàn)狀，構(gòu)建1張公司職位矩陣地圖

第二單元 開發(fā)能力模型

二、由關(guān)鍵活動到能力模型

1、掌握能力模型開發(fā)7個步驟

2、1確定標桿：掌握標桿選擇與確定的原則

3、2分析任務：學會任務分析的四種方法

掌握BEI訪談法5維與編碼原則

理解行為觀察法3維

【情景練習】BEI編碼練習

4、3歸納提煉：學會運用1種歸納提煉工具

5、4界定活動：理解界定活動SPO

【工具應用】掌握界定活動SPO模型應用

6、5提煉能力：識別關(guān)鍵素質(zhì)行為能力

7、6分解要項：把握素質(zhì)行為關(guān)鍵步驟

8、7設(shè)立標準：開發(fā)素質(zhì)行為等級標準

【工具應用】素質(zhì)行為標準開發(fā)模型理解、應用

【情景演練】請任選一職位類，運用素質(zhì)行為標準開發(fā)模型做素質(zhì)行為標準開發(fā)

第三單元 構(gòu)建課程體系

三、縱覽課程體系搭建幾個主題

1、從崗位能力到崗位課程

2、領(lǐng)會1個課程開發(fā)結(jié)構(gòu)模型

解析課程設(shè)計與開發(fā)DADDME模式

3、學會課程編碼的1種方法

4、課程學習地圖編制應考慮的2個方面N個維度

【工具應用】請利用課程學習地圖編制工具，編制此類職位學習地圖

四、萃取課程內(nèi)容的1個有效手段

1、動作技能型課程內(nèi)容設(shè)計

動作技能型課程內(nèi)容設(shè)計工具：程序性分析

程序性分析法思維模式與解構(gòu)法則

【工具應用】程序性分析工具理解與應用

2、信息知識型課程內(nèi)容設(shè)計

信息知識型課程內(nèi)容設(shè)計工具——主題信息分析

主題信息分析解構(gòu)方法：Q/A分析法

培訓師課程解構(gòu)5項提問能力

【工具應用】主題信息分析工具理解與應用

3、搭建課程結(jié)構(gòu)4個“1”元素

選擇課程內(nèi)容1個人員分析

選擇課程內(nèi)容1個學習動機模型

課程內(nèi)容設(shè)計1個“周哈里窗”模式

運用1個金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu)

【視頻賞析】經(jīng)典“周哈里窗”模式應用例析

五、教學方案開發(fā)1張結(jié)構(gòu)性工具

1、解析8P教案開發(fā)工具維度

2、示范8P教案開發(fā)工具如何應用？

3、掌握教學互動效果設(shè)計技術(shù)

4、掌握教學情感效果設(shè)計技術(shù)

【團隊探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發(fā)出一個清晰的教學方案？

【工具應用】運用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個15-45分鐘單節(jié)課程

六、課程大綱制作7內(nèi)容5步驟

1、培訓課程大綱主要包含的7個內(nèi)容

2、培訓課程取名4原則5方法

3、培訓課程目標描述SPO模型

4、培訓課程大綱編制5個步驟

5、優(yōu)化課程大綱的3個方面

【工具應用】請根據(jù)材料編制課程大綱

羅老師

湘潭大學本科畢業(yè)，行政管理專業(yè)，新加坡南洋理工大學EMBA，美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員，國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師，國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師，中山大學客座講師，復旦大學客座講師

工作經(jīng)歷

1．德豪潤達電氣上市集團（下屬公司10余家，員工兩萬多，珠海最大民企）

人力資源總監(jiān)，成熟培養(yǎng)一批內(nèi)部培訓師，完成組織能力開發(fā)與評估建設(shè)

2．齊心文具（中國馳名商標，外資上市文具領(lǐng)袖，員工4000多人）

集團全國高級培訓經(jīng)理，成熟培養(yǎng)18名內(nèi)部培訓師，開發(fā)課程40多門

3．雷士光電（中國馳名商標，外資上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團培訓部長

領(lǐng)導創(chuàng)立雷士商學院，培養(yǎng)內(nèi)部培訓師24/專職講師5人，開發(fā)課程75門

4．歐普照明（中國馳名商標，照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多） 集團培訓經(jīng)理

創(chuàng)建歐普商學院，選拔培訓師80/培養(yǎng)內(nèi)部培訓師50人，開發(fā)課程逾100門

5．香港環(huán)球石材集團（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)）

集團培訓主管，搭建集團培訓體系與企業(yè)文化體系

課程風格

1.倡導基于情景、條件來解決組織與個人問題的管理與教學模式

A．獨創(chuàng)“破解問題九型思維”模型指導情景教學，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一

B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題

2.主張基于體驗式的人本主義學習模式

A．大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能

B．學員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點評與互動式的體驗，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學習的人性化、人本化

3.推崇基于行動的落地式學習轉(zhuǎn)化模式，倡導微【培訓+咨詢】式學習模式，微型化、碎片化，特點是短小、精準、實效

主講課程

TTT版權(quán)系列課程

《PPT-制作與呈現(xiàn)》《微課設(shè)計與開發(fā)》《案例開發(fā)與教學》《課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧》《演講表達與呈現(xiàn)技巧》《工作匯報呈現(xiàn)與表達訓練》《職場達人演講表達訓練》《TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓營》《TTT初級版—培訓師有效表達與精彩呈現(xiàn)》《TTT中級版—培訓師授課引導技術(shù)》《TTT高級版—培訓師課程設(shè)計與開發(fā)》《TTT綜合版—培訓師系統(tǒng)訓練10天綜合版》

TTM版權(quán)系列課程

《TTM-培訓培訓管理者》《培訓管理模式創(chuàng)新》《內(nèi)部培訓師體系搭建》《企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設(shè)》《內(nèi)訓師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)》《企業(yè)培訓體系建設(shè)與年度培訓計劃》《人才梯隊建設(shè)與繼任計劃》《基于崗位序列的課程體系設(shè)計》

服務客戶

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