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【工作坊背景】

新員工入職，與原有團(tuán)隊(duì)的融合；老員工消除迷茫，自我管理與賦能；是每一個(gè)企業(yè)面臨的巨大的挑戰(zhàn)。歐卡教練團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1 日工作坊以德國(guó)的心理學(xué)的教練工具——OH 卡為依托。借助強(qiáng)大的心理學(xué)工具和教練技術(shù)，來發(fā)現(xiàn)、了解、訓(xùn)練我們的傾聽和理解能力，增強(qiáng)我們真正聽取對(duì)方意見的能力，避免批判或競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。同時(shí)，在尊重和保護(hù)私人隱私的情況下，也可以借助 OH 卡交流感情、觀念、心理。 幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，激發(fā)潛能，提升團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力，開啟集體智慧，達(dá)到和諧共創(chuàng)的目標(biāo)。

【工作坊目標(biāo)】

新老團(tuán)隊(duì)交流融合，深度溝通了解

團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作及自我管理能力的提升

學(xué)習(xí) OH 卡工具，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，共創(chuàng)的能力

自我賦能，幫助企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好的投入到未來的工作中。

【課程對(duì)象】

期待成長(zhǎng)的各類職場(chǎng)

【課程大綱】

時(shí)間僅供參考，會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況稍作調(diào)整

模塊課程內(nèi)容（目的）操作

自我介紹

30分鐘老師示范以O(shè)H卡自我介紹

學(xué)員以O(shè)H卡進(jìn)行自我介紹姓名/心情

期待/卡牌和鏈接

你說我猜

50分鐘訓(xùn)練溝通和協(xié)作能力，如何

用適合的方式讓團(tuán)隊(duì)明白

你在說什么分組操作，使用抽象卡

每人抽一張卡牌，描述

上面的內(nèi)容，其他的成

員從眾多的卡牌中選出

“你認(rèn)為”他描述的卡

牌，答對(duì)多的人勝利

黃金時(shí)刻

30分鐘分享各自生命中的巔峰體

驗(yàn)，達(dá)到賦能與相互認(rèn)可

（發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員都很優(yōu)秀，

相互了解，學(xué)習(xí)傾聽）

每人選出2張牌代表生

命中的2個(gè)黃金時(shí)刻，

分享心得

我眼中的你

60分鐘深入了解，了解自己在團(tuán)隊(duì)

的其他成員中是什么樣子

（賦能，看到自己的閃光點(diǎn)）分組操作。一人背對(duì)小

組成員，其他人選出一

張卡牌，自己眼中的

他，并作出解釋

工作與我的

關(guān)系

50分鐘探索工作與我的關(guān)系6 張牌探索我與工作的關(guān)

系，進(jìn)一步看到

自己的期待

從現(xiàn)在到

未來

90分鐘看見現(xiàn)狀，看見未來，看見自

身的責(zé)任，看見自己現(xiàn)狀與期

待為組織的現(xiàn)狀與未來找到應(yīng)

采取的行動(dòng)內(nèi)容分組操作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)

人，抽三張牌，分別代表

從現(xiàn)在到未來團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)

狀，未來愿景，和行動(dòng)，

將所有的行動(dòng)寫在便利貼

上，貼在白板紙上投票，

共創(chuàng)行動(dòng)，并進(jìn)行小組分

享，小組與共識(shí)集體留影

課程結(jié)束

30分鐘環(huán)坐分享今天心得

結(jié)語(yǔ)

整理收獲， 準(zhǔn)備行動(dòng)今天你印象最深的部分

今天活動(dòng)對(duì)于你的啟發(fā)

【歐卡教練介紹】

什么是OH卡？

OH卡被稱之為潛意識(shí)投射卡，是全球新興的心理輔導(dǎo)工具。由德國(guó)心理學(xué)家Moritz 與多位各國(guó)藝術(shù)家合作創(chuàng)作的，藉由潛意識(shí)投射的原理加上以人為本的而核心制作而成的心理卡片。潛意識(shí)投射的種類繁多，每種卡片都有其獨(dú)特應(yīng)用領(lǐng)域。

在80年初，OH卡首度在加拿大被應(yīng)用于心理治療領(lǐng)域，由此開始推廣于世界各地。潛意識(shí)圖像卡至今，已經(jīng)有超過22種語(yǔ)言的版本，在全球各地被廣泛地使用著，應(yīng)用于心理治療、教育界、醫(yī)療界，甚至企業(yè)管理等范疇中。

OH卡不是塔羅牌，不能用來“占卜”未來，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的解答……但OH卡可以幫助你認(rèn)清當(dāng)下，幫助你為自己的將來做出更負(fù)責(zé)任的決定。

什么是OH卡的應(yīng)用領(lǐng)域？

在心理咨詢室里，它可以幫助咨詢師快速打開來訪者的潛意識(shí)通道，幫助來訪者看見阻礙自己的力量到底是什么。

在企業(yè)培訓(xùn)里，它可以用于培訓(xùn)中的任何環(huán)節(jié)，玩說故事游戲，尋找問題的解決方案，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)人力溝通，鼓勵(lì)自我表達(dá)等。

在生活當(dāng)中，可以私下跟自己使用，也可以跟朋友一起玩，父母也可以帶著孩子玩。

OH卡為什么會(huì)有如此神奇的效果？

OH卡運(yùn)用了心理學(xué)中的“投射”技術(shù)，也就是你看到的世界是從你眼中看到的世界，每個(gè)人都帶著自己的生命經(jīng)驗(yàn)去看待外部，決定了我們?yōu)槿颂幨赖姆绞剑矝Q定了我們能夠飛得多高，走得多遠(yuǎn)。總之，一切的答案來自你的內(nèi)心。

另外，由于OH卡以圖片為主，能夠激活大腦右邊球腦區(qū)，同時(shí)，右腦區(qū)主要和感受、情緒有關(guān)，可以直接調(diào)動(dòng)我們無意識(shí)的部分，幫助我們看到未曾發(fā)現(xiàn)的自己。

課程有哪些收益？

? 學(xué)會(huì)了OH卡，你就掌握了懂得他人的方法，也掌握了打開自己的工具。

? 學(xué)會(huì)了OH卡，它就像鏡子一樣，較好地繞開阻抗與防御，直指人的內(nèi)心。

? 學(xué)會(huì)了OH卡，你能看見真實(shí)的自己，看見是改變的開始，你要能清晰的看到限制自己的印記，就能在生命的迷宮中發(fā)現(xiàn)出口。

劉老師

劉書余（老師）

——企業(yè)中層管理（領(lǐng)導(dǎo)力）專家

曾任北京某化工企業(yè) 董事長(zhǎng)助理兼HR

曾任某國(guó)企下屬液壓設(shè)備公司 總經(jīng)理助理兼HR

上海交通大學(xué)客座教授

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力®》認(rèn)證導(dǎo)師

企業(yè)績(jī)效教練/教練型培訓(xùn)師

國(guó)家SYIB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

企業(yè)信用管理師

國(guó)家人力資源管理師

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師

WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)認(rèn)證促動(dòng)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

曾在某集團(tuán)公司擔(dān)任董事長(zhǎng)助理及人力資源等職位，近十年團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)歷，先后任職政府（交通局），民企，國(guó)企（南京晨光）等企業(yè)，精于人力資源管理、行政管控、制度建設(shè)等。現(xiàn)在從事專業(yè)研究與管理顧問工作，專注于管理教練、行動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力等研究領(lǐng)域。

劉老師是國(guó)內(nèi)較早開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐行動(dòng)學(xué)習(xí)／引導(dǎo)（Facilitation）／教練的專業(yè)人士。在幫助客戶提升領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合、培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化及引導(dǎo)式培訓(xùn)等領(lǐng)域有自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)將行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)、教練等多種不同的培訓(xùn)技術(shù)與方法進(jìn)行融合，大幅提高學(xué)員的參與度，確保達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目中結(jié)合中國(guó)大陸的實(shí)際情況，以行動(dòng)學(xué)習(xí)為主要方法論，融合引導(dǎo)、教練和培訓(xùn)，以刻意練習(xí)為輔助手段，最終以提升領(lǐng)導(dǎo)力／解決企業(yè)實(shí)際難題為主要目標(biāo)，形成了“三位一體”的獨(dú)特打法。

【授課風(fēng)格】

問題導(dǎo)向，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和案例沉淀，將工作經(jīng)歷、培訓(xùn)授課有效融合。

理論結(jié)合實(shí)踐，擅長(zhǎng)將嚴(yán)肅枯燥的管理理論情景化，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)員將現(xiàn)實(shí)的管理問題代入理論體系，提升學(xué)員的管理意識(shí)和管理格局。

實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師，兼顧知識(shí)輸入和技能提升，操作性強(qiáng)，注重學(xué)以致用。

語(yǔ)言詼諧幽默，互動(dòng)性好，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

【主講課程】

1.管理類（領(lǐng)導(dǎo)力）系列：

《成為教練式管理者-教練領(lǐng)導(dǎo)力專題工作坊》

《新生代管理必修的激勵(lì)思維課》

《從精兵到強(qiáng)將的管理能力提升》

《目標(biāo)制定與計(jì)劃執(zhí)行》

《職場(chǎng)高效溝通》

《員工激勵(lì)與輔導(dǎo)》

《DISC知己解彼帶團(tuán)隊(duì)》

《情緒與壓力管理》

《績(jī)效教練》

2.行動(dòng)學(xué)習(xí)/引導(dǎo)系列：

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)之—問題分析與解決》

《AI欣賞式探尋-共創(chuàng)組織未來》

《用引導(dǎo)技術(shù)開高效會(huì)議》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》

3.沙盤系列

《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》《職場(chǎng)溝通》《跨部門溝通》《沙漠掘金》《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《石油大亨》《決戰(zhàn)市場(chǎng)》《重走長(zhǎng)征路》《吉他行星》

4.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)系列

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)之團(tuán)隊(duì)融合與凝聚力提升-歐卡工作坊》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理工作坊》

5.職業(yè)化系列

《高效職場(chǎng)人的七大思維》

《結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)及表達(dá)》

【課程優(yōu)勢(shì)】

一般的管理課程本管理課程

調(diào)研方面僅采用問卷調(diào)研，或僅聽HR的表述，或不調(diào)研采取兩個(gè)步驟（先問卷調(diào)研，后電話訪談），三個(gè)層次的調(diào)研（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表），全方位摸準(zhǔn)客戶需求。

內(nèi)容方面只給零散的方法，或者只談理論既有實(shí)用技能方法，也有背后的原理，讓學(xué)員知其然也知其所以然。

講授方面直接講道理給學(xué)員，填鴨式，學(xué)員被動(dòng)接受更多地是啟發(fā)式，教練式，來引導(dǎo)學(xué)員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，印象深刻。

案例方面用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現(xiàn)實(shí)全部用目前企業(yè)中常見的問題做案例，讓學(xué)員如身臨其境，有利于課后在企業(yè)中解決類似問題。

培訓(xùn)焦點(diǎn)只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo)不僅講實(shí)用方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的正確的思維方式，這樣讓學(xué)員學(xué)到“根”

點(diǎn)評(píng)方面只點(diǎn)評(píng)學(xué)員行為方面的問題，讓學(xué)員只看到自己的缺點(diǎn)，而沒看到盲點(diǎn)。老師運(yùn)用教練技術(shù)的精髓對(duì)學(xué)員的發(fā)言和表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，句句到位，直指人心，讓學(xué)員看到自己的盲點(diǎn)，讓學(xué)員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學(xué)員受益終生。

課后支持只對(duì)課程現(xiàn)場(chǎng)做反饋調(diào)查。課后給企業(yè)做綜合評(píng)價(jià)和建議，并支持企業(yè)做培訓(xùn)后的行動(dòng)改善計(jì)劃，讓培訓(xùn)真正落地。

【授課形式】

& 案例研討、情景模擬；

& 積極參與，以世界著名管理游戲的演練體驗(yàn)管理原理；

& 鼓勵(lì)分享，以小組集體學(xué)習(xí)促進(jìn)管理者相互間的經(jīng)驗(yàn)交流。

& 采用互動(dòng)的培訓(xùn)方式來體驗(yàn)管理者的角色，感悟位置的不同，有不同的感觸故事、案例分析、投影演示等。

【課程特點(diǎn)】

1.課程開發(fā)以解決企業(yè)實(shí)際任務(wù)為導(dǎo)向，以提升企業(yè)績(jī)效為目標(biāo)。

2.課程講授以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)靠訓(xùn)練出效果，訓(xùn)練以改變行為為目標(biāo)。

3.課程落地以企業(yè)實(shí)際案例為基礎(chǔ)，形成個(gè)人或團(tuán)隊(duì)行動(dòng)計(jì)劃為目標(biāo)。

【服務(wù)客戶】

國(guó)網(wǎng)南通供電公司、國(guó)網(wǎng)四川省黨校、國(guó)網(wǎng)浙江省公司、國(guó)網(wǎng)江蘇省公司、國(guó)網(wǎng)常州供電公司、中車集團(tuán)、上海交通大學(xué)、法國(guó)格勒諾布爾大學(xué)MBA班、吉林萬(wàn)通藥業(yè)集團(tuán)、江蘇永信醫(yī)療、北森測(cè)評(píng)、圓通速遞、華東天荒坪抽水蓄能公司、中國(guó)制造網(wǎng)（焦點(diǎn)科技）、建科股份、常州市第一人民醫(yī)院、常州市人才中心、常高新集團(tuán)、科蒂集團(tuán)、江蘇易瑞智新專利代理事務(wù)所、常州通用自來水有限公司、建設(shè)銀行、常州市信用辦、金鷹海洋世界、特克諾能源、嬉戲谷、安費(fèi)諾、常州促動(dòng)師協(xié)會(huì)、常州擔(dān)保行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇中和信工程咨詢有限公司、常州安科特電機(jī)、江蘇萬(wàn)泰電機(jī)、江蘇感動(dòng)未來文化、常州市委黨校、上海嘉定鎮(zhèn)街道、科學(xué)家咖啡等企業(yè)。

【精彩瞬間】

常高新集團(tuán)-新蘇環(huán)保

《企業(yè)文化建設(shè)-行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》法國(guó)格勒諾布爾大學(xué)MBA班

《成為教練型管理者》

安康醫(yī)療

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊》常州電網(wǎng)

《360溝通實(shí)戰(zhàn)》

蘇州國(guó)家電網(wǎng)

《問題的分析與解決》常州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)總裁班

《重走長(zhǎng)征路-沙盤模擬》

建科股份

《從學(xué)生人到職場(chǎng)人》工作坊某法院黨支部

《目標(biāo)與計(jì)劃管理-沙漠掘金沙盤》

常州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)總裁班

《核心管理五步專題工作坊》店長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)

《成為教練型管理者》

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