潘學(xué)富老師

項(xiàng)目管理專家 潘學(xué)富

【專業(yè)資質(zhì)】

大中華高德拉特協(xié)會(huì)TOC資格認(rèn)證

中國科學(xué)院研究生院項(xiàng)目管理、軟件工程碩士

美國Marketplace Live官方認(rèn)證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

政信產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇特邀嘉賓

美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）舉辦的項(xiàng)目管理專業(yè) 人員（PMP）認(rèn)證

轉(zhuǎn)型企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維引導(dǎo)師

北京工業(yè)大學(xué)、北京物資學(xué)院等知名高校雙創(chuàng)指導(dǎo)金牌老師

高校企業(yè)家課堂校外導(dǎo)師、雙創(chuàng)特訓(xùn)營特聘專家

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任萬達(dá)信息股份有限公司北京區(qū)域項(xiàng)目總監(jiān)，負(fù)責(zé)公司北京大區(qū)區(qū)域衛(wèi)生項(xiàng)目的總體實(shí)施和管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施日常管理制度，提升實(shí)施能力、項(xiàng)目驗(yàn)收率、客戶滿意度。負(fù)責(zé)北京大區(qū)內(nèi)區(qū)域的客戶管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督客戶管理日常管理制度。在關(guān)鍵里程碑點(diǎn)，對各項(xiàng)目組的項(xiàng)目進(jìn)行評審，分析與指導(dǎo)；帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得集團(tuán)公司頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

曾任中訊軟件集團(tuán)第一事業(yè)部總經(jīng)理

曾任中國數(shù)碼集團(tuán)電子商務(wù)部總監(jiān)

曾任國美在線庫巴科技集團(tuán)產(chǎn)品總監(jiān)

【擅長領(lǐng)域】

項(xiàng)目管理 | 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品 | TOC瓶頸理論突破 | 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)

【授課特點(diǎn)】

1、有話不明說

有很多老師將知識(shí)很直白地鋪列開，這樣的課堂是枯燥乏味的。本人善于將事情的一半情況下是話說一半，另一半留給學(xué)員去思考。

2、會(huì)吊胃口

主要是激發(fā)學(xué)員的求知欲望，讓學(xué)員產(chǎn)生思想的沖突，或者思路上的困難和迷茫，迫切想知道問題的答案。先使學(xué)員進(jìn)入“山窮水復(fù)疑無路”，經(jīng)過研究，達(dá)到“柳暗花明又一村”。

3、能抓住規(guī)律

會(huì)經(jīng)常進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，幫助學(xué)員抓住學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，利用他們熟悉的解決問題的方法擬比，快速讓他們能掌握解題思路。

4、實(shí)體模型化

學(xué)員有時(shí)會(huì)要刻意有意故意地去想象相關(guān)聯(lián)的事物，本人會(huì)列舉類比一些相關(guān)的模型、實(shí)體、思維，讓學(xué)員會(huì)有一個(gè)不同尋常的感悟。

【主講課程】

《項(xiàng)目管理與敏捷開發(fā)》 《項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》

《關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》 《TOC制造業(yè)的管理與突破》

《傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型》 《雙創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維模式》

《新產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃》 《TOC瓶頸突破思維模式及沙盤模擬課程》

《產(chǎn)品需求分析、規(guī)劃與項(xiàng)目管理》 《互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的文檔規(guī)范與撰寫》

《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》

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