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課程背景：

企業(yè)管理人員大部分都發(fā)現(xiàn)工作和生活中充滿了一個(gè)字——“忙”，故而時(shí)間管理日益走進(jìn)了眾人的視線。但是很多人在學(xué)習(xí)了時(shí)間管理之后卻無(wú)法應(yīng)用到日常的工作管理之中，只能興嘆：“計(jì)劃趕不上變化”。其實(shí)究其原因，這是因?yàn)闀r(shí)間管理過(guò)程中有各種各樣的時(shí)間陷阱，如果只會(huì)時(shí)間管理理論，而不知道如何避開(kāi)陷阱，將會(huì)勞而無(wú)功。如何分身有術(shù)，管理時(shí)間，如何避免時(shí)間陷阱？讓我們一起分享……

課程大綱：

第一部分 時(shí)間管理分析

1.正本清源

1)為什么要進(jìn)行時(shí)間管理

2)時(shí)間的重要性到底在哪里

2.認(rèn)識(shí)時(shí)間

1)什么是時(shí)間

2)時(shí)間的特點(diǎn)

3)時(shí)間的悖論——時(shí)間管理不同于一切管理的獨(dú)特性

3.管理者的時(shí)間管理

1)管理者的時(shí)間管理特點(diǎn)

2)我們的現(xiàn)狀如何？

忙？盲？茫？

3)主管人員的時(shí)間效能迷失

效率與效能的關(guān)系

管理者時(shí)間壓力的由來(lái)與“時(shí)間加速性”

管理者時(shí)間壓力的由來(lái)與“執(zhí)行恐懼癥”

4)大腦記憶對(duì)時(shí)間管理的干擾

5)時(shí)間管理的干擾

視野局限對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)

角色錯(cuò)位對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)

盲目選擇對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)

第二部分 任務(wù)執(zhí)行管理與時(shí)間浪費(fèi)

1.時(shí)間管理技巧中的PDCA

1)什么是PDCA

2)PDCA對(duì)時(shí)間管理的意義

2.任務(wù)管理的觀念誤區(qū)——自認(rèn)為任務(wù)是“應(yīng)該完成的”

1)任務(wù)最大的屬性就是——不會(huì)自動(dòng)完成

2)正是因?yàn)橛辛宋覀兊目刂婆c干預(yù)，任務(wù)才能完成

3.如何設(shè)立利于執(zhí)行的任務(wù)計(jì)劃

1)學(xué)會(huì)區(qū)分計(jì)劃與愿景和目標(biāo)的區(qū)別

4.克服任務(wù)計(jì)劃傳遞中時(shí)間浪費(fèi)的三大方法

1)我們的痛點(diǎn)

布置的任務(wù)下屬常常沒(méi)聽(tīng)懂

很多時(shí)候很難掌握下屬對(duì)任務(wù)的理解度

布置的任務(wù)“你不罵，他不做”

2)任務(wù)計(jì)劃高效傳遞的三大絕招

如何最有效率的下達(dá)任務(wù)并要求反饋

如何掐斷下屬“不罵不做”的根源

如何杜絕任務(wù)計(jì)劃讓下屬“無(wú)所適從”

5.分解與控制——加強(qiáng)任務(wù)中的時(shí)間利用率

1)打提前量——事前控制

事前控制在任務(wù)管理中的作用

如何在執(zhí)行之前保障執(zhí)行力

2)制定制度——用律不用刑

執(zhí)行中對(duì)制度的最大誤區(qū)——制度必須要公司來(lái)制定？

制度的兩大來(lái)源：遺言！補(bǔ)丁！

制度真正的作用——是殺人，還是嚇人？

3)事中控制——里程碑式的管理

誰(shuí)總是讓我們“大吃一驚”

如何將執(zhí)行過(guò)程拆分成容易掌控的各個(gè)段落

4)事后控制——亡羊補(bǔ)牢

第三部分 跨越時(shí)間陷阱時(shí)間陷阱

1.時(shí)間第一殺手——文山會(huì)海

1)“會(huì)議冗余”的表現(xiàn)

2)“會(huì)議冗余”產(chǎn)生的原因

3)會(huì)議管理關(guān)鍵要素

4)會(huì)議管理中的追蹤原則

5)如何有效緊縮會(huì)議時(shí)間

6)溝通中的時(shí)間浪費(fèi)

大腦的拼接現(xiàn)象

溝通中的注意偏離

如何避免無(wú)效溝通

2.時(shí)間管理之道——分身千萬(wàn)

1)王石的時(shí)間管理之道

為什么王石能有時(shí)間登山？

王石的用人之道

2)如何將“正確的事委托正確的人去做”

3)如何找到“正確的人”“正確的事”和“正確的位置”

4)識(shí)人與時(shí)間管理的依托關(guān)系

王老師

講師介紹：

原微軟講師團(tuán)優(yōu)秀講師

清華大學(xué)總裁班特約講師

北京大學(xué)總裁班特約講師

多家知名企業(yè)常年顧問(wèn)

香港國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)證中心（HKTCC）特約講師

授課特色：

從最底層的銷售工作做起的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師，在8年的團(tuán)隊(duì)管理工作中總結(jié)出一套行之有效的管理者技能提升辦法， 8年培訓(xùn)授課超過(guò)1000場(chǎng)次，培訓(xùn)人數(shù)近100000人次。王老師特別針對(duì)現(xiàn)今中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)中“學(xué)得快、忘得快”的特點(diǎn)，在傳授技巧的同時(shí)更加注重思路與規(guī)律的分析掌握。讓受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)之后能具有自己摸索新方法技巧的能力。演講風(fēng)格輕松風(fēng)趣，感染力強(qiáng)。極為擅長(zhǎng)將復(fù)雜的理論通過(guò)案例結(jié)合的方式分解為簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧與通用的規(guī)律。以生動(dòng)幽默的方法，讓學(xué)員快速掌握，擁有豐富的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和與學(xué)員溝通的經(jīng)驗(yàn),并以此定制出適合中國(guó)本土企業(yè)的培訓(xùn)方案，某大型全國(guó)知名啤酒制造企業(yè)12次返聘TTT課程，滿意度均為100%。

精品課程：

《MTP-中層管理者技能提升》

《總裁的魅力演講》

《走出管理雷區(qū)——管理者常犯的錯(cuò)誤與角色定位》

《TTT內(nèi)訓(xùn)師十項(xiàng)全能修煉》

《員工職業(yè)化系列》

服務(wù)過(guò)的部分企業(yè)有：

金融類

中國(guó)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)郵政銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、光大銀行、成都農(nóng)商銀行、順德農(nóng)商銀行、成都銀行、民生銀行

服務(wù)類

中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)聯(lián)通、成都地鐵集團(tuán)、成都機(jī)場(chǎng)集、西南民航空管、中國(guó)電信集、神州數(shù)碼集團(tuán)、數(shù)字天下公司、分眾傳媒、綠箭集團(tuán)、華潤(rùn)雪花四川公司、拉法基集團(tuán)、新千里裝飾企業(yè)、馬士基集團(tuán)、

制造業(yè)

上海德靈藥業(yè)公、海思科藥業(yè)、華信醫(yī)藥、天天紙業(yè)、阿爾卡特集團(tuán)、天威新能源集團(tuán)、萬(wàn)控集團(tuán)、九洲集團(tuán)、中順集團(tuán)、中國(guó)石油集團(tuán)、

地產(chǎn)行業(yè)

藍(lán)光集團(tuán)、萬(wàn)華房產(chǎn)集團(tuán)、成都仁恒房產(chǎn)、合景泰富地、

王老師部分語(yǔ)錄

要讓打傘的人感覺(jué)到傘，很簡(jiǎn)單，把傘撤掉

慢慢來(lái)，比較快——時(shí)間管理中，不走回頭路，不返工，就是最快

不能因?yàn)橛X(jué)得自己對(duì)得起自己的良心，就肆無(wú)忌憚的為所欲為。要知道，好心辦的壞事，其破壞力常常數(shù)倍于處心積慮的壞心眼兒

低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求！高標(biāo)準(zhǔn)常常被人為的無(wú)限拔高為高大全，超過(guò)凡人接受的極限，容易造成員工破罐子破摔。標(biāo)準(zhǔn)不那么高，但是要求嚴(yán)，讓員工養(yǎng)成我的要求并非難以達(dá)成，但絕對(duì)不容違背的習(xí)慣。可能更利于管理

每個(gè)人都生活在自己的圈子里，都會(huì)不由自主的認(rèn)為，全世界的人都跟自己一樣。如果按照這種思路做產(chǎn)品和管理，那就必死無(wú)疑

如果您的制度設(shè)置總是讓偷懶耍滑的才能占到利益，那您的企業(yè)必然只會(huì)剩下偷懶耍滑的人，這和素質(zhì)無(wú)關(guān)

客戶評(píng)價(jià)部分：

藍(lán)光集團(tuán)：王老師的課程氛圍好，授課技巧多樣化，能夠從不同角度出發(fā)讓學(xué)員從快樂(lè)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的方式方法

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行：TTT對(duì)我公司的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)起到一定作用，特別是在授課技巧上，一定程度解決到問(wèn)題。

中國(guó)平安保險(xiǎn)公司：王老師的TTT課程，輕松的氛圍利于我公司內(nèi)訓(xùn)師更加輕松的切實(shí)的掌握較多授課技巧，尤其是在針對(duì)枯燥的業(yè)務(wù)知識(shí)講解中能夠較好的做到讓學(xué)員接受并掌握

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