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培訓(xùn)受眾:

● 企業(yè)內(nèi)部兼職講師

● 專家型課程開發(fā)師

課程收益:

● 實(shí)踐性工具包：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)大綱模板（學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容大綱、設(shè)計(jì)大綱）、需求分析邏輯路線圖、不同人員訪談問題清單、組織智慧萃取思維圖）

● 說明并運(yùn)用體驗(yàn)理論來設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)；

● 運(yùn)用至少10種小組動(dòng)能技巧，來提高學(xué)員間互動(dòng)的吸引力；

● 運(yùn)用至少30種教學(xué)活動(dòng)形式，來增強(qiáng)課程的趣味性及互動(dòng)性；

● 運(yùn)用至少10種形式來設(shè)計(jì)培訓(xùn)的開場、結(jié)束、總結(jié)與互動(dòng)活動(dòng)；

● 運(yùn)用CPR 模板來完善與改進(jìn)現(xiàn)有培訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)。

● 推出歷經(jīng)考驗(yàn)的相關(guān)策略，將當(dāng)前培訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為以學(xué)員為核心的技巧。

課程大綱:

● 以講師主導(dǎo)、學(xué)員為核心的培訓(xùn)；

● 分享技巧、創(chuàng)建并管理有效的培訓(xùn)環(huán)境；說明并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來增強(qiáng)課程的吸引力；

● 多達(dá)50多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧，通過體驗(yàn)式教學(xué)方法，使得參加學(xué)習(xí)的人員可以在課后馬上應(yīng)用，改善自己的課件授課形式；

模塊一：引入活動(dòng)

*--建立學(xué)員間聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)氛圍

*--激活學(xué)員已有的知識(shí)

*--介紹課程的架構(gòu)

介紹設(shè)計(jì)與開發(fā)課程主要分三個(gè)步驟：破題、提煉、創(chuàng)意。

模塊二：破題-我的方向是什么？

教會(huì)學(xué)員如何進(jìn)行需求分析，為課程進(jìn)行定位

*--需求分析的必要性與整體思路

*--需求分析訪談方法-項(xiàng)目發(fā)起人訪談

*--需求分析訪談方法-學(xué)員經(jīng)理訪談

*--需求分析數(shù)據(jù)整合的思路

*--需求分析的結(jié)果如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

模塊三：提煉-我的內(nèi)容哪里來

教會(huì)學(xué)員按照“思考框架->列出知識(shí)點(diǎn) ->進(jìn)行抽象整合->調(diào)整框架”的方法來整合自己的課程內(nèi)容。

*--萃取組織內(nèi)的最佳實(shí)踐（組織智慧）的重要意義

*--組織智慧的含義及類型

*--好的課程設(shè)計(jì)師可以針對零散的素材進(jìn)行抽象整合

*--架構(gòu)課程的幾種方法

模塊四：創(chuàng)意-我的形式怎么做

教會(huì)學(xué)員針對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“以學(xué)員為中心”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

*--激蕩學(xué)員“頭腦中”智慧的設(shè)計(jì)方法 – EAT 模型

*--激蕩學(xué)員“心中”內(nèi)在動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)方法 –WMMFIAM 模型

*--教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“20分鐘”模塊理論

*--綜合教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的CPR 模型

備注：一天的培訓(xùn)會(huì)有案例分析，模擬訪談，角色扮演，游戲等環(huán)節(jié)

孫老師

孫老師具有十二年課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。是目前國內(nèi)屈指可數(shù)的專門從事培訓(xùn)體系及課程方案設(shè)計(jì)與研發(fā)的專業(yè)人員。她獲得加拿大Concordia 大學(xué)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)專業(yè)碩士學(xué)位；并曾經(jīng)在摩托羅拉大學(xué)、IBM 先進(jìn)學(xué)習(xí)中心擔(dān)任課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理，是IBM認(rèn)證課程設(shè)計(jì)師。同時(shí)，孫老師是美國BOB PIKE集團(tuán)TTT訓(xùn)練營項(xiàng)目中國區(qū)的專職認(rèn)證講師，在美國接受了非常專業(yè)、系統(tǒng)以及實(shí)效的CTT(創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù))培訓(xùn)。孫老師擁有十年以上培訓(xùn)設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國內(nèi)現(xiàn)在流行的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)思路幾乎都出自于孫老師的研

究成果。她完整而實(shí)效的將歐美先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)理論與方法同國內(nèi)企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合。

她曾為中國國際航空公司、新奧燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國石化、北京移動(dòng)、百度、國家核電、廣東核電、建設(shè)銀行、工商銀行、等知名企業(yè)培訓(xùn)《教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容開發(fā)》等課程。

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在線報(bào)名：創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊(上海)