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課程背景

當(dāng)今社會，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是VUCA時(shí)代。面對未來的易變、不確定、復(fù)雜和模糊性，有人說只有積極擁抱和面對，才有生路。可是，互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、ADDIE等，逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺，接受"互聯(lián)網(wǎng)思維"的批判．而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者"永遠(yuǎn)做不完，也要做下去"的培訓(xùn)體系更是受到抨擊，"體系無用論"甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。

某業(yè)界大咖直言：與其我們"勞民傷財(cái)"做培訓(xùn)體系，不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域，更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)影響力。

我們要說的是既要"仰望星空"，也要"腳踏實(shí)地"，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個(gè)腳印，即使在艱難中也能前行。

從本源出發(fā)，我們先思考培訓(xùn)體系的本質(zhì)。

培訓(xùn)體系究竟是什么？是制度還是流程，抑或是系統(tǒng)？比較肯定的是一家著名咨詢機(jī)構(gòu)的定義：

是一家企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身的戰(zhàn)略目標(biāo)而對員工的知識和技能進(jìn)行管理并發(fā)展的基本邏輯思路和方式的表現(xiàn)，一個(gè)好的培訓(xùn)體系體現(xiàn)的是這家企業(yè)在人才管理與人員發(fā)展方面的整體策略 ，比如：本企業(yè)主要通過哪幾種形式來評估和發(fā)展員工的能力&技能、員工可以在企業(yè)內(nèi)什么時(shí)間以何種形式接受到哪些方面的培訓(xùn)發(fā)展項(xiàng)目以及得到怎樣的成長。比如人才發(fā)展項(xiàng)目的方式，是通過培訓(xùn)課程呢？還是借由導(dǎo)師制在做中學(xué)，或者是現(xiàn)在最比較流行的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目等等。

所以通過一家企業(yè)的培訓(xùn)體系（如果培訓(xùn)體系合理有效的話）來判斷這家企業(yè)接下來至少三到五年大概的發(fā)展重點(diǎn)，盡管企業(yè)時(shí)刻存在變化。

互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代對培訓(xùn)體系究竟是顛覆還是創(chuàng)新，我們不需要亂了陣腳。如果我們把互聯(lián)網(wǎng)看做是一次技術(shù)革命，把它和人類的歷史進(jìn)程結(jié)合起來看，會發(fā)現(xiàn)它只是人類歷史上的一個(gè)階段性的社會背景，在這過程中，發(fā)生變化的是人們的生活及互動方式，不變的是事物的核心本質(zhì)，所以，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培訓(xùn)體系究竟是死還是活，起決定作用的并不是互聯(lián)網(wǎng)，而是培訓(xùn)體系本身。

互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，構(gòu)建培訓(xùn)體系面臨很多挑戰(zhàn)。國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)體系完成度不到30%，很多企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀對外宣稱已有培訓(xùn)體系，實(shí)質(zhì)上是不夠完善也無法真正有效且完整實(shí)施的培訓(xùn)計(jì)劃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上體系。關(guān)于培訓(xùn)體系目前有可參照的ISO10015體系，可是體系文件距離實(shí)際運(yùn)用相差太遠(yuǎn)，嚴(yán)格說體系文件只是一個(gè)形式上的指引，幾乎沒可操作性，很多企業(yè)在ISO10015上都流于形式，效果不佳。

《突破新常態(tài)--互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營》是十多年以來至今仍然在著名企業(yè)大學(xué)一線專注于人才培養(yǎng)實(shí)踐和研究的李軍老師潛心專研的定制化課程。本課程旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升培訓(xùn)管理工作成效，聚焦前沿研究成果和真正實(shí)戰(zhàn)。本課程集李軍老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，不就體系講體系，聚焦實(shí)用實(shí)效，在2天12小時(shí)的時(shí)間里運(yùn)用基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員自我建構(gòu)出真正讓老板和組織滿意的接戰(zhàn)略，接績效，接地氣的培訓(xùn)體系。

課程收益

1．熟練掌握構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代高效培訓(xùn)體系的理念和方法，融入互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，跟上培訓(xùn)行業(yè)時(shí)代發(fā)展趨勢

2．對互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)運(yùn)作（需求、預(yù)算、計(jì)劃、實(shí)施和評估）進(jìn)行高效管理，搭建好自己服務(wù)公司專業(yè)的培訓(xùn)體系，快速提升專業(yè)度，構(gòu)建適合本公司實(shí)際的企業(yè)培訓(xùn)體系的能力，得到組織和領(lǐng)導(dǎo)的肯定

3．分析新形勢下企業(yè)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，進(jìn)行案例分析和技能指導(dǎo)，解決培訓(xùn)體系構(gòu)建工作中經(jīng)常遇到的問題難題，為企業(yè)建立高效運(yùn)作的培訓(xùn)體系

4．提升培訓(xùn)管理者在互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)操作、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目管理等綜合能力

本課程在以往較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上，向培訓(xùn)管理者構(gòu)建培訓(xùn)體系提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格； 李軍老師經(jīng)過多年在培訓(xùn)一線的實(shí)踐中不斷完善與提升，形成了內(nèi)容結(jié)構(gòu)獨(dú)特、課程品牌特征鮮明的一門廣受歡迎的實(shí)務(wù)性課程。該課程服務(wù)過眾多知名企業(yè)，許多知名企業(yè)多次派學(xué)員參加，集團(tuán)型企業(yè)參加公開課后還引入作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，還被多家管理咨詢機(jī)構(gòu)引入為行業(yè)性內(nèi)訓(xùn)。李軍老師是國內(nèi)長期在培訓(xùn)管理領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐、研究、咨詢、培訓(xùn)為數(shù)不多的知名專家。

課程特色：

體系框架搭建、管理思路梳理、操作工具介紹、典型案例分析、解決方案研討、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與，在輕松氛圍中掌握培訓(xùn)體系規(guī)劃實(shí)踐，建構(gòu)認(rèn)知："非常科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)化的內(nèi)容"、"視角獨(dú)到、有說服力"、"原來培訓(xùn)這樣進(jìn)行更有效"。

最實(shí)用的管理方法--從管理思想到管理方法、工具的綜合提供，拿來就能用；

最權(quán)威的前沿視野--建立系統(tǒng)性思考模式、誤區(qū)分析與診斷、分享標(biāo)桿企業(yè)經(jīng)驗(yàn)；

最有效的價(jià)值轉(zhuǎn)移--案例教學(xué)、情景模擬、師生互動解決學(xué)員疑惑。

課程大綱

第一單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)管理

1．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代對培訓(xùn)的沖擊

2．傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系面臨的挑戰(zhàn)和出路

（1）企業(yè)和學(xué)員對培訓(xùn)的不同需求

（2）盤點(diǎn)現(xiàn)有主流的學(xué)習(xí)方式及三大學(xué)習(xí)方式的對比

（3）學(xué)習(xí)方式的多元化、移動化、碎片化和社區(qū)化

（4）傳統(tǒng)以講授知識為主的授課形式轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)的萃取獲得+思維的開拓啟發(fā)

3．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)體系構(gòu)建的必要性

4．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)員工與培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知

員工：從被動接受到主動參與；從當(dāng)前的培訓(xùn)需求到終身的學(xué)習(xí)管理

培訓(xùn)管理者：重塑培訓(xùn)思維：員工發(fā)展顧問+事務(wù)專家+業(yè)務(wù)伙伴+變革推動者

5．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)需求的變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代/個(gè)性化

6．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)資源的多元化

7．培訓(xùn)實(shí)施的碎片化（微課程、微信公共資訊信息平臺）

8．如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理平臺的系統(tǒng)化、專業(yè)化與信息管理的數(shù)據(jù)化

【案例分享】時(shí)代光華、云學(xué)堂與思酷學(xué)習(xí)平臺建設(shè)之我見

【案例分享】某著名企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)管理平臺建設(shè)實(shí)踐

【案例分享】培訓(xùn)管理與培訓(xùn)價(jià)值證據(jù)鏈

★培訓(xùn)管理中的常見問題與解決對策①--講師釋疑

第二單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)體系規(guī)劃

1．尋找互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的自我定位--構(gòu)建落地的培訓(xùn)體系

2．新常態(tài)下對培訓(xùn)體系的錯(cuò)誤理解將專家和企業(yè)帶進(jìn)死胡同：培訓(xùn)體系規(guī)劃的五大誤區(qū)

3．宏觀視角：萬米高空俯覽企業(yè)培訓(xùn)體系的整體結(jié)構(gòu)

4．制定互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)體系建設(shè)總體思路

（1）規(guī)劃藍(lán)圖，并選擇合適的項(xiàng)目定位

（2）重新思考企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的不同背景

（3）根據(jù)企業(yè)真實(shí)背景，選擇合適的培訓(xùn)體系建設(shè)路徑

（4）設(shè)定培訓(xùn)體系三大基礎(chǔ)資源框架搭建計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)化課程庫搭建計(jì)劃/多能型講師庫搭建計(jì)劃/評估與激勵(lì)系統(tǒng)搭建計(jì)劃

5．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系的構(gòu)成要素：棒球場模型

關(guān)鍵成功因素：氛圍、文化與能力建設(shè)

培訓(xùn)企劃平臺：需求調(diào)研、課程體系規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、師資管理、效果評估與改善

培訓(xùn)運(yùn)營平臺：運(yùn)營管理、學(xué)籍管理、計(jì)劃與預(yù)算管理

【情景模型】培訓(xùn)體系搭建的困惑？--某跨國企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長的思考

6.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)思維創(chuàng)新培訓(xùn)體系建設(shè)

一、 線上建設(shè)

不斷建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺

有效的數(shù)據(jù)收集途徑和改善手段

分析線上學(xué)習(xí)時(shí)長、頻率、次數(shù)等信息進(jìn)行挖掘需求

關(guān)注員工在線的問答討論及成績實(shí)時(shí)監(jiān)控

基于學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)整課程計(jì)劃

適時(shí)的線上課程學(xué)習(xí)提醒及推送

二、 線下建設(shè)

匹配組織戰(zhàn)略、員工需求與培養(yǎng)模式

制定符合員工特質(zhì)及部門相關(guān)數(shù)據(jù)的培養(yǎng)方案

利用員工社交網(wǎng)絡(luò)言論及績效挖掘員工長短處

內(nèi)部匹配學(xué)習(xí)伙伴，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)

關(guān)注員工社交網(wǎng)絡(luò)、轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容制定培養(yǎng)內(nèi)容

匹配選擇學(xué)習(xí)可課代表及培訓(xùn)講師

★培訓(xùn)體系規(guī)劃中的常見問題與解決對策②--講師釋疑

第三單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)需求分析

1．靜態(tài)需求和動態(tài)需求

2．培訓(xùn)需求鑒定的四種方法

問卷調(diào)查法

訪談法

頭腦風(fēng)暴法

績效分析法

【案例分析】某500強(qiáng)企業(yè)典型崗位的靜態(tài)需求

【實(shí)戰(zhàn)演練】靜態(tài)需求鑒定練習(xí)（結(jié)合靜態(tài)需求的分析方法，以及你所在公司崗位現(xiàn)狀，梳理出服務(wù)企業(yè)重要關(guān)鍵崗位的靜態(tài)需求）

3．培訓(xùn)需求的細(xì)分：普遍培訓(xùn)需求、個(gè)別培訓(xùn)需求、短期培訓(xùn)需求、長期培訓(xùn)需求

4．從靜態(tài)到動態(tài)的需求分析邏輯關(guān)系一覽圖

5．動態(tài)需求分析三大原則和六種方法

【案例分析】動態(tài)需求分析案例--某著名企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查分析體系

【小組研討】動態(tài)需求越少說明體系越成熟嗎

6．用數(shù)據(jù)說話：培訓(xùn)需求的量化管理

【案例分析】培訓(xùn)需求量化的結(jié)果及其解讀方法

【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)需求量化分析練習(xí)、點(diǎn)評（結(jié)合靜態(tài)需求的量化方法，以及你公司的某3-5個(gè)崗位或部門需求現(xiàn)狀，量化出重要崗位或部門的培訓(xùn)需求）

【實(shí)戰(zhàn)演練】通過A企業(yè)背景，完成培訓(xùn)需求分析。

需要關(guān)注以下維度

1.需求分析四個(gè)層次

2.CEO的真正關(guān)注

3.如何獲得企業(yè)真需求

4.戰(zhàn)略解讀

5.員工績效/學(xué)習(xí)行為分析

6.從學(xué)習(xí)地圖到知識圖譜

7.讓一切可視化

7. 迭代：需求也能持續(xù)校正

★培訓(xùn)需求分析中的常見問題與解決對策③--講師釋疑

第四單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系、講師體系

課程體系構(gòu)建方法：

1．困惑企業(yè)培訓(xùn)管理者的惡性循環(huán)

2．企業(yè)培訓(xùn)體系之課程體系三大基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)要求

3．建立公平、公正的內(nèi)部課程甄選標(biāo)準(zhǔn)：從"研講一體"進(jìn)化到"研講分離"

4．課程快速研發(fā)，完成海量課程體系建設(shè)

延伸閱讀：與培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)有關(guān)的名詞與釋義

（1）能力素質(zhì)模型 （2）培訓(xùn)需求 （3）模塊、課程與單元 （4）職等、職級、企業(yè)管理與組織結(jié)構(gòu)層級

5．標(biāo)準(zhǔn)化課程體系的內(nèi)在邏輯

6．運(yùn)用速贏價(jià)值流分解技術(shù)輕松找到課程體系的內(nèi)在主線

7．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法

【案例分析】互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)課程體系--某500強(qiáng)企業(yè)課程體系構(gòu)建實(shí)踐

【實(shí)戰(zhàn)演練】課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)（結(jié)合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現(xiàn)狀，幫助你梳理出自己的課程體系）

★課程體系構(gòu)建中的常見問題與解決對策④--講師釋疑

講師體系構(gòu)建方法：

A．講師體系構(gòu)建之"快速"與"高水平"的融合之道

B．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的師資管理：南拳與北腿：各有所長與所短

C．內(nèi)部師資培育與管理：內(nèi)部講師教練術(shù)：厘清目標(biāo)，因材施教

【案例分享】某著名跨國企業(yè)的培訓(xùn)人員能力培育與開發(fā)項(xiàng)目

研討與延伸：

1.培訓(xùn)課程與師資管理中的KPI

2.講師培養(yǎng)：巧婦能炊

我們熟知的TTT

痛點(diǎn)：缺少好內(nèi)容，巧婦難為無米之炊

提供滿足內(nèi)容開發(fā)的標(biāo)配：知識+應(yīng)用場景+案例

基于主題的智能抓取

★內(nèi)部講師培育中的常見問題與解決對策⑤--講師釋疑

第五單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代大數(shù)據(jù)構(gòu)建與培訓(xùn)管理KPI

1．培訓(xùn)管理進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代

2．培訓(xùn)管理常見的KPI指標(biāo)

3．培訓(xùn)管理KPI分類及計(jì)算

【案例分析】培訓(xùn)管理KPI定義、公式及其應(yīng)用

4．如何構(gòu)建培訓(xùn)管理的KPI數(shù)據(jù)模型

5. 未來培訓(xùn)管理的發(fā)展

中國企業(yè)能力培養(yǎng)的三大發(fā)展趨式

¢離散式-培訓(xùn)體系建設(shè)模式

¢整合式-學(xué)習(xí)地圖

¢聚集式-任職資格與人才培養(yǎng)體系

培訓(xùn)運(yùn)營管理的項(xiàng)目化運(yùn)作

【案例分析與練習(xí)】XX公司培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營管理實(shí)例并設(shè)計(jì)

6．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)數(shù)據(jù)的作用

7．培訓(xùn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，終身學(xué)習(xí)管理

【案例分析】培訓(xùn)管理常用的數(shù)據(jù)解讀

8. 下一代的企業(yè)學(xué)習(xí)模式：智能學(xué)習(xí)

企業(yè)學(xué)習(xí)的智能化將發(fā)生在技術(shù)最成熟領(lǐng)域

（爬蟲獲取、內(nèi)容優(yōu)選、智能推送、用戶驅(qū)動、行為分析）

【案例分享】百度發(fā)布智能學(xué)習(xí)解決方案

【案例分析】智能學(xué)習(xí)下的培訓(xùn)管理

第六單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)計(jì)劃制定

1．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代，培訓(xùn)計(jì)劃的特點(diǎn)

2．培訓(xùn)預(yù)算及其要求

3．如何制定培訓(xùn)預(yù)算

【案例分析】某500強(qiáng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)計(jì)劃

4．培訓(xùn)計(jì)劃制定流程、方法、工具和數(shù)據(jù)分析

定位：以戰(zhàn)略目標(biāo)為主線

立足：以業(yè)務(wù)發(fā)展為核心

內(nèi)容：以技能提升為標(biāo)準(zhǔn)

¢年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定方法

滾動計(jì)劃法

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃法

投入產(chǎn)出法

¢年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂要點(diǎn)

明確分工、落實(shí)責(zé)任

密切配合、相互溝通

嚴(yán)格監(jiān)控、保證進(jìn)度

【實(shí)戰(zhàn)演練】培訓(xùn)制定和推廣練習(xí)、點(diǎn)評（結(jié)合培訓(xùn)計(jì)劃制定流程，指導(dǎo)你制定自己公司的

培訓(xùn)計(jì)劃并完成計(jì)劃推廣方案，制定培訓(xùn)計(jì)劃分析報(bào)告

第七單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

1．微課程的六大特點(diǎn)--無"微"不至

2．微課程有效開發(fā)的流程

【案例分析】微課程一二三

【實(shí)戰(zhàn)演練】微課程開發(fā)練習(xí)和點(diǎn)評

★培訓(xùn)計(jì)劃制定中的常見問題與解決對策⑥--講師釋疑

第八單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)實(shí)施與評估管理

1．從傳統(tǒng)訓(xùn)后評估思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒淘u估思維

2．從傳統(tǒng)培訓(xùn)后評估思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒淘u估思維覆蓋訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的速贏全流程評估八模塊

3．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代柯氏培訓(xùn)評估理論新解

【案例分析】真正的三、四級評估實(shí)例

【實(shí)戰(zhàn)演練】三、四級培訓(xùn)評估練習(xí)和點(diǎn)評（設(shè)計(jì)一次學(xué)員公司課程的三、四級培訓(xùn)評估方案，并模擬實(shí)施）

4．互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代的培訓(xùn)管理工作之變革

5．常見的培訓(xùn)報(bào)表大數(shù)據(jù)解讀

6．如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維組織內(nèi)部培訓(xùn)氛圍的營造

★培訓(xùn)實(shí)施與評估管理中的常見問題與解決對策⑦--講師釋疑

第九單元 互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練

【案例分析】A企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀及遇到的問題與挑戰(zhàn)

依據(jù)演練案例，設(shè)計(jì)A企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代培訓(xùn)體系構(gòu)建方案，要求：

1．構(gòu)建課程體系

建立A企業(yè)的課程菜單

2．設(shè)定A企業(yè)崗位靜態(tài)需求（以重點(diǎn)崗位為主）

3．制定A企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃

需求到計(jì)劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢）

按照需求制定培訓(xùn)計(jì)劃

4．執(zhí)行和管理你公司的培訓(xùn)計(jì)劃（請思考如何加入互聯(lián)網(wǎng)+特點(diǎn)的元素）

5．知行合一：改變才是硬道理--課后行動計(jì)劃

李老師

TTT五星教學(xué)

行動學(xué)習(xí)促動師

浙江大學(xué)工商管理碩士

荷蘭商學(xué)院（BSN）DBA

解放軍理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士

PTT國際職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)管理師

德魯克管理學(xué)院資深咨詢顧問

美國ACI國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師

美國DDI機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力講師

工作經(jīng)歷

中國五百強(qiáng)-蘇泊爾集團(tuán) 全國培訓(xùn)經(jīng)理

全球著名企業(yè)-臺灣頂新集團(tuán)（旗下?lián)碛锌祹煾怠⑽度⒌驴耸康戎称菲放疲?全國培訓(xùn)經(jīng)理 營銷管理學(xué)院執(zhí)行院長

中國五百強(qiáng)-波司登國際 培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)

中國五百強(qiáng)-三胞集團(tuán)企業(yè)大學(xué)（2014年CSTD全國十佳企業(yè)大學(xué)） 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院執(zhí)行院長

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷

李軍老師擁有近二十年以上知名外資、合資和民營企業(yè)管理實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。曾在蘇泊爾集團(tuán)、康師傅控股、波司登國際、三胞集團(tuán)、香飄飄股份等多家知名企業(yè)和管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷任培訓(xùn)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長、資深管理咨詢顧問等高層管理職務(wù)。尤其是近年來在國內(nèi)四家著名500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)的工作經(jīng)歷更有助于從甲乙方視角來全面地探尋和研究企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)打造、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建、培訓(xùn)管理等方面的本質(zhì)問題。

持續(xù)專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、通用管理領(lǐng)域，始終秉承以"學(xué)員"為中心和實(shí)用、落地的原則，致力于建構(gòu)主義教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、欣賞式探詢等前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)與運(yùn)用。在企業(yè)高效執(zhí)行力打造、企業(yè)大學(xué)、學(xué)教型組織構(gòu)建、培訓(xùn)運(yùn)營管理、混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)解決方案制定、項(xiàng)目實(shí)施及培訓(xùn)項(xiàng)目管理等各個(gè)方面積累了大量有益且實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)。

李軍老師20多年來始終在甲方業(yè)務(wù)一線實(shí)踐，擯棄高大上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，注重落地轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)學(xué)員逾萬人，其建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地戰(zhàn)略，深得業(yè)界廣泛好評。

授課風(fēng)格

深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用，擅于運(yùn)用欣賞式探詢技術(shù)激發(fā)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力，推崇建構(gòu)主義五星教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)員建構(gòu)認(rèn)知（學(xué)員是課堂主人、講師是引導(dǎo)師、課程是互動腳本、課堂形成以對話形式主導(dǎo)的能量道場，最大限度保證學(xué)員現(xiàn)場吸收轉(zhuǎn)化）。

擅于發(fā)問引導(dǎo)，控場能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實(shí)用，深入淺出，案例真實(shí)生動，關(guān)注學(xué)員通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和行動學(xué)習(xí)強(qiáng)化自我認(rèn)知與行為改變。

主講課程

1.學(xué)習(xí)發(fā)展類專業(yè)類系列課程

《復(fù)盤-構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式》《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與五項(xiàng)修煉》《企業(yè)大學(xué)構(gòu)建與人才梯隊(duì)培養(yǎng)》《掘金TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師五星培訓(xùn)技術(shù)》《基于內(nèi)驅(qū)力和貢獻(xiàn)成果的培訓(xùn)管理者TTM實(shí)效訓(xùn)練營》《互聯(lián)網(wǎng)VUCA時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營》《跳出"編導(dǎo)演"，重塑新路徑-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師體系搭建研習(xí)營》《重構(gòu)思維，步步為贏-卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度計(jì)劃》

2.通用管理類系列課程

《總裁執(zhí)行力管控訓(xùn)練》《以結(jié)果為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》《卓越個(gè)人執(zhí)行力提升特訓(xùn)營》《凝心聚力-高效溝通與跨部門協(xié)作》《輔導(dǎo)下屬-如何打造高績效團(tuán)隊(duì)》《教練式輔導(dǎo)、欣賞式探詢在企業(yè)管理中的應(yīng)用》《組織與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)》

3.向解放軍學(xué)管理系列課程

《軍令如山-打造軍人般的執(zhí)行力》《分秒必爭-解放軍的時(shí)間管理》《堅(jiān)信不移-解放軍的目標(biāo)管理》

4.版權(quán)認(rèn)證課程

《領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問題分析與解決》《結(jié)構(gòu)化思維》

項(xiàng)目咨詢

領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)體系建設(shè)、核心課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目（三胞集團(tuán)）咨詢顧問

崗位勝任力模型構(gòu)建項(xiàng)目（香飄飄股份）咨詢顧問

《全國區(qū)域一線營業(yè)人員管理/專業(yè)能力培養(yǎng)》（頂新國際集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問

《關(guān)鍵崗位人才戰(zhàn)略及落地》（朝暉股份）項(xiàng)目咨詢顧問

《營銷人員管理/專業(yè)能力培養(yǎng)》（臺灣冠軍建材集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問

《一線人員銷售365話術(shù)打造》（蘇泊爾集團(tuán)）項(xiàng)目咨詢顧問

【部分學(xué)員評價(jià)】

【某知名企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理金先生】昨晚又是一夜無眠，希望趕快天亮，很迫切，想上李軍老師的課，直接對接名企前沿高端培訓(xùn)前輩講專業(yè)課程，果然不負(fù)我，全天我都感覺精神非常愉悅，我腰肌勞損，一個(gè)姿勢竟然一天不動，思維活躍，一個(gè)個(gè)靈感飛至而來，咖啡什么的不需要，收獲滿滿，遺憾不能盡興，這就是名師指路吶…李軍老師

【某上市集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)總監(jiān)譚總】培訓(xùn)采用建構(gòu)主義五星教學(xué)，效果非常好。學(xué)員都積極參與，能量流動，現(xiàn)場產(chǎn)出大家共識的行動改善計(jì)劃。學(xué)員普遍反映，這節(jié)課非常受用，非常好。

服務(wù)客戶

中國移動、中國聯(lián)通、藍(lán)思科技股份集團(tuán)、九陽電器、蘇泊爾集團(tuán)、康師傅（中國區(qū)總部）、智聯(lián)教育、三胞集團(tuán)有限公司、香飄飄食品股份有限公司、大自然家居集團(tuán)、中南創(chuàng)發(fā)集團(tuán)有限公司、安徽黃山華冠建材有限公司、廣州鑫帥機(jī)電設(shè)備有限公司、大眾聯(lián)合（廣州）有限公司、華北制藥集團(tuán)有限責(zé)任公司、波司登控股集團(tuán)有限公司、中南國際實(shí)業(yè)（深圳）有限公司、頂新集團(tuán)味全公司、伊利控股集團(tuán)有限公司、正泰集團(tuán)有限公司、紅蜻蜓集團(tuán)有限公司、全友家私集團(tuán)有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀(jì)生物科技公司、雍禾植發(fā)等。

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