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適用人群

1.新晉中高層管理者；

2.領(lǐng)導(dǎo)力亟需突破的管理者；

3.作為高潛后備的團隊管理者

適用場景

1.處在業(yè)務(wù)快速發(fā)展和團隊迅速擴展期的管理者，借力文化支持業(yè)務(wù)發(fā)展和團隊建設(shè)，補強制度管理，或者防治文化被稀釋

2.新晉中高管理者，從此更有意識地建設(shè)團隊文化，塑造自己的影響力，或及時發(fā)現(xiàn)團隊中的不良狀態(tài)，做出針對性調(diào)整；

3.管理者高潛人才培養(yǎng)項目中，理解公司創(chuàng)始人文化建設(shè)的做法，學(xué)習(xí)成熟管理者文化管理的經(jīng)驗，儲備更高層級領(lǐng)導(dǎo)力

課程優(yōu)勢

1.回歸經(jīng)營管理：區(qū)別于傳統(tǒng)企業(yè)文化理論知識課程就文化談文化的做法，文化領(lǐng)導(dǎo)力課程基于管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展需要，從企業(yè)經(jīng)營管理的本質(zhì)出發(fā)，將文化、管理、業(yè)務(wù)融合于一體；

2.內(nèi)容更加實戰(zhàn)：區(qū)別于常見企業(yè)文化課程浮于表面的案例羅列，文化領(lǐng)導(dǎo)力課程基于企業(yè)文化建設(shè)規(guī)律，探究企業(yè)文化的具體價值功能與應(yīng)用場景，并給出更具指導(dǎo)意義的操作建議；

3.邊培訓(xùn)邊引導(dǎo)：區(qū)別于純粹的講授型課程，文化領(lǐng)導(dǎo)力課程采用工作坊的形式，借助培訓(xùn)厘清概念常識、分析案例、分享觀點和補齊認(rèn)知，借助引導(dǎo)讓管理者反思完善過往的管理舉措

課程大綱

1.文化領(lǐng)導(dǎo)力：管理者為何需要文化領(lǐng)導(dǎo)力；文化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、外延與典型表現(xiàn)；文化領(lǐng)導(dǎo)力模型（使命驅(qū)動力-愿景牽引力-價值觀調(diào)節(jié)力）

2.使命驅(qū)動力：使命的獨特價值功能、團隊使命感缺失的表現(xiàn)；團隊因何丟失了使命感；個人使命與組織使命的區(qū)別；使命探索方法；團隊如何找回使命感

3.愿景牽引力：愿景與使命、戰(zhàn)略、目標(biāo)的區(qū)別與關(guān)聯(lián)；愿景的獨特價值功能、團隊愿景模糊的表現(xiàn)；個人愿景與組織愿景的區(qū)分、如何看待個人愿景與組織愿景的差異；為何團隊成員老是感覺組織愿景不清晰；愿景繪制方法；如何將組織愿景與公司戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)起來

4.價值觀調(diào)節(jié)力：使命、愿景與價值觀的關(guān)系；價值觀的獨特價值功能、團隊價值觀缺位的表現(xiàn)；個人價值觀與組織價值觀的來源、關(guān)聯(lián)、區(qū)分與選擇；團隊成員為何感覺公司價值觀不統(tǒng)一；價值觀體系及提煉方法；價值觀的典型應(yīng)用場景；如何讓團隊牢記價值觀

5.在參與、共創(chuàng)與共識過程中展現(xiàn)文化領(lǐng)導(dǎo)力：工作坊與會議、培訓(xùn)的區(qū)別；從頭腦風(fēng)暴到鉆石研討模型；如何引導(dǎo)團隊共創(chuàng)；在團隊中營造基于優(yōu)勢發(fā)展和平等對話的氛圍

6.借助文化領(lǐng)導(dǎo)力行為量表覺察對話并制訂行動改善計劃

林老師

林士然 工作坊引導(dǎo)師、文化&戰(zhàn)略咨詢顧問、領(lǐng)導(dǎo)力教練

2013年 專注于工作坊引導(dǎo)領(lǐng)域

2015年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會 認(rèn)證引導(dǎo)師CPF（大陸第四位）

2016年 ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院 認(rèn)證工作坊引導(dǎo)師

2023年 WIAL國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會 認(rèn)證行動學(xué)習(xí)教練

2023年 ALA英國行動學(xué)習(xí)協(xié)會 認(rèn)證行動學(xué)習(xí)催化師

2023年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會 認(rèn)證大師級引導(dǎo)師CPF ? Master（大陸第二位）

出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計》、《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計》、《引導(dǎo)改變培訓(xùn)-從課程設(shè)計到工作坊設(shè)計》三本專著

內(nèi)訓(xùn)課程：戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、FMFW讓管理者開好研討會©、教練式管理者、U型領(lǐng)導(dǎo)力®、行動學(xué)習(xí)工作坊、FTT引導(dǎo)式課程設(shè)計©等

服務(wù)上市公司，引導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃共識解碼推進復(fù)盤、文化共創(chuàng)共識落地變革、高管團隊領(lǐng)導(dǎo)力主題工作坊；設(shè)計并帶領(lǐng)行動學(xué)習(xí)項目。

10年+工作坊引導(dǎo)，8年企業(yè)文化&戰(zhàn)略咨詢顧問

個人使命：致力于運用引導(dǎo)讓更多組織看到新的積極變化

2015年1月起，在北上廣深等地組織開展Ascending Facilitation引導(dǎo)規(guī)律®（引導(dǎo)魔法箱®、工作坊設(shè)計©、引導(dǎo)者狀態(tài)®、隱喻引導(dǎo)術(shù)©、戰(zhàn)略工作坊）線下公開課

2015年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會 專業(yè)引導(dǎo)師CPF認(rèn)證

2023年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會 大師級CPF認(rèn)證（IAF要求通過CPF后8年且完成兩次CPF再認(rèn)證方可申請）

2016年4月，領(lǐng)先開啟“工作坊設(shè)計©”公開課

2016年10月聯(lián)合發(fā)起ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院www.yindaojishu.org，致力于推動引導(dǎo)技術(shù)在中國的創(chuàng)新和發(fā)展，讓引導(dǎo)真正改變組織；

2016年12月通過引導(dǎo)規(guī)律研究院工作坊引導(dǎo)師CWF認(rèn)證

2017年1月，領(lǐng)先開啟“引導(dǎo)者狀態(tài)®”公開課

2017年8月，公開出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計》

2018年11月，領(lǐng)先開啟“隱喻引導(dǎo)術(shù)©”公開課

2019年出版《引導(dǎo)改變培訓(xùn)—從課程設(shè)計到工作坊設(shè)計》

2021年11月，出版《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計》

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